unmaestrosinpatio

Educación Física Alternativa

2011-09-10T13:04:00.000+02:00

A raíz de la publicación de un nuevo libro sobre Educación Física (López, M.(2011). Educación Física Alternativa. Barcelona: Inde) estaba leyendo un artículo sobre la en él llamada "Educación Física Alternativa". El autor la define como la Educación Física que utiliza material alternativo, que promueve actividades no convencionales en sus clases y que promueve la creatividad en sus alumnos.

Una necesidad imperiosa hoy en día, donde l@s maestr@s tenemos que educar de forma lúdica para captar la atención e interés de l@s alumn@s. Todavía me hace gracia cuando veo en algunos libros actividades para la clase de Educación Física del tipo: "correr hacia un lado del patio levantando las rodillas y volver cruzando los pies". ¿Soy yo el único que tiene alumn@s a l@s que les daría la risa si planteara hacer tal cosa, así, sin ningún aliciente más que el de hacer simple y llanamente lo que yo digo. Y no lo digo porque lo suponga, es porque ya lo he intentando, y por supuesto que motivando puedes conseguir que algunos lo hagan, pero los niveles de participación no suelen ser muy altos, y de lo que se trata es de intentar que el nivel de participación sea siempre del 100%.

Como decía, la motivación es esencial para eso. Por muy bueno que sea un juego o material, o por mucho que les guste, si lo repetimos en exceso o lo utilizamos contínuamente, acabará por descender la motivación de l@s alumn@s. La Educación Física Alternativa propone utilizar materiales "alternativos" para inyectar esas dosis de novedad y emoción necesarias en las clases.

Los materiales alternativos son una buena opción para trabajar transversalmente muchos objetivos del currículum, puesto que l@s propi@s alumn@s pueden hacer los materiales, desarrollando hábitos de trabajo individual y en equipo, valorando y cuidando su entorno natural, ya que principalmente los materiales alternativos se suelen construir a partir de material de deshecho, o respetando las diferencias entre las personas; objetivo éste primordial durante el desarrollo de los juegos.

Eso sí, todo esto no sería posible sin un "pequeño" detalle: el/la maestr@. Es el/la maestr@, con su capacidad creativa, quien buscará constantemente la novedad en las clases, quien potenciará el desarrollo de la creatividad de l@s alumn@s.

Respecto a esta idea de una Educación Física Alternativa, en el Kindergruppe Casa Latina, mi compañera de trabajo Nicole y yo estamos trabajando ahora mismo en un proyecto, creemos que algo alternativo, y en cualquier caso áltamente motivacional, que consiste en la realización de varias actividades deportivas conjuntamente con los niños y sus padres. Haremos rutas en bicicleta y/o en patinete, iremos a patinar en línea, nos acercaremos a escalar en un rocódromo, haremos una pequeña maratón... En nuestro grupo "Schlumpfgruppe (Los Pitufos)" valoramos mucho la participación activa de los padres en las actividades que organizamos, e incluso tienen la puerta abierta a pasar un día con nosotros, como si fueran un@ más del grupo, así que estamos seguros de que este proyecto va a emocionar mucho a l@s niñ@s.

monólogos sobre educación

2008-04-10T15:27:00.008+02:00

Hablaba en mi anterior post de que el humor es algo de lo que en España vamos sobrados, sobre todo en lo que a la ironía se refiere.

Y hablando de humor, hoy cuando volvía de clase, al pasar por la puerta de una cafetería he visto a una pareja leyendo un cartel, y como tengo tanta ansia de aprender y de descubrir nuevas cosas (hay quien no se cree esto y dice que es simplemente ser cotilla), me he acercado a ver qué estaban mirando, y de repente, conforme me asomaba al cartel, diviso las palabras MONÓLOGO y EDUCAR. ¿Acaso un concurso de monólogos sobre Educación? ¿Era esto posible? y lo que era más intrigante ¿La Educación podría ser graciosa? todos sabemos que lo más fácil es hablar de sexo, de guiris o del vecino de al lado, pero yo, que me he visto prácticamente todos los Club de la Comedia, he ido a monólogos y hasta veo la sección de política de los telediarios (es decir, tengo un buen bagaje sobre humor), nunca había escuchado que hicieran humor con la Educación, a excepción, por supuesto, de los clásicos chistes de Jaimito en la escuela.

Pasado el primer shock, he terminado de leer detenidamente el cartel, en el que ponía que se trataba de un concurso de monólogos que giraran sobre el tema de "Educar para erradicar la pobreza", lo cual me ha dejado un poco más excéptico acerca del humor que ese tema puede tener (tendrían que ser unos fieras los monologuistas para poder hacer reir a la gente, si encima tienen que hablar de pobreza y de personas desfavorecidas. Después, leyendo las bases del concurso, he visto que el monólogo no tiene porqué ser en clave de humor. El concurso se enmarca dentro de los actos que Entreculturas-Murcia ha preparado para la celebración de la Semana Mundial de Acción por la Educación.

Sinceramente, me parece una idea genial, y no pienso perdérmelo (siempre que pueda escaparme del trabajo). Es una vía original de comunicación de la Educación, de hacer reflexionar a un mayor espectro de personas. Doy desde aquí, mi patio virtual, la enhorabuena a los ideantes de este concurso, y en general de cualquier acto que tenga como fin promocionar la Educación y hacer reflexionar a las personas sobre la importancia de ésta.

Por último, y en un arduo trabajo de rastreo por la red de redes, he recopilado unos cuantos chistes sobre el alumno más famoso que ha pasado por las escuelas españolas. Que los disfruteis.

Esto es una profesora que manda de tarea hacer unas rimas relacionadas con el mar. Entonces al dia siguiente dice:
- a ver José, dime la rima que has puesto.
este responde:
- fui a coger almejas, me llegó el agua hasta las orejas.
La profesora dice:
- muy bien José, ahora tu Jaimito

este responde:
- Fuí a coger mejillones y me llegó el agua hasta las rodillas.
La profesora le dice:
- pero Jaimito, esto no rima
A lo que éste responde:
- ¡espere a que suba la marea!

Jaimito estaba en el salón de clase con sus compañeros, como la profesora no llegaba, todos los alumnos comenzaron a hacer alboroto. Cuando llegó la profesora y vió el desorden que había, comenzó a interrogar a los niños.

- Juanita, ¿qué has hecho tú?
- Yo dibujé en la pizarra.

- Pedrito, tú, ¿qué hiciste?

- Yo tiré mi pupitre contra el suelo.

- Jaimito, tú, ¿que hiciste?

- Yo tiré serpentina por la ventana.

- Caramba, aprendan de Jaimito que no es un malcriado como ustedes.

Pero al pasar unos minutos, tocan la puerta de la clase y entra una niña toda golpeada, la profesora le pregunta:

- ¿Quién eres?

- Yo me llamo Serpentina.

Jaimito: oye papá, me has dicho que cuando uno muere se pone tieso.

Papá: sí, mi hijo, así es.

Jaimito: es que algo de mí se esta empezando a morir.

- A ver, Jaimito ¿puedes nombrarme a tres miembros de la familia de los roedores?

- Hummm... papá roedor, mamá roedora, y bebé roedor.

Jaimito... si estás en un avión y repentinamente se prende fuego: ¿por dónde sales?

¡Por todos los noticieros de la tele, maestra!

A ver, Jaimito ¿qué me dices de la muerte de Napoleón?

Que lo siento mucho, señorita.

Estamos en Septiembre y han comenzado de nuevo las clases. Una maestra, delicada ella, trata de que a los niños no les resulte muy traumática la vuelta al cole y saca el tema de las vacaciones.
- Y ahora me vais a hacer un dictado de las frases que yo ponga en la pizarra, corrigiendo las faltas que yo ponga.

Escribe en la pizarra: ‘En estas vacaciones me he havurrido mucho’.

- A ver Jaimito ¿qué faltas ves tú?

- Le faltó novio, seguro -, contesta.

- Jaimito ¿cuántos glóbulos rojos hay en el cuerpo?

- 200

- No Jaimito muchos más

- Pueees 4000

- No Jaimito

- Pueees 7000

- No Jaimito, dí una barbaridad

- Me cago en tu p.m.

- A ver Jaimito , dimo dos pronombres personales.

- ¿Quién , yo?

- Muy bien , "Quién" y "yo" son pronombres personales. Un diez Jaimito

(este no era de Jaimito, pero me hizo gracia)

Cuatro amigos de la Universidad se fueron a parrandear el fin de semana antes de los examenes finales a un país vecino. Lo pasaron muy bien. Pero después de tanta fiesta, durmieron todo el domingo y no regresaron a su país hasta el lunes por la mañana. En lugar de entrar al examen final, decidieron que al terminar el examen hablarían con el profesor y le explicarían la razón por la que se habían perdido el examen. Le explicaron que se habían ido de viaje el fin de semana y que planeaban estar de regreso y estudiar, pero desafortunadamente, "se les pinchó" una rueda cuando venían de regreso, no tenían las herramientas y nadie les había querido ayudar. Como resultado de la aventura, no pudieron llegar a tiempo al examen. El profesor lo pensó y acordó hacerles el examen al día siguiente. Los cuatro amigos estaban felices. Estudiaron toda la noche y llegaron al día siguiente a hacer el examen. El profesor los puso en salones separados y les repartió a cada uno el test para que comenzaran. Vieron el primer problema, valía 5 puntos y era muy fácil: La Revolución Industrial. "Excelente!", pensó cada uno en su salón separado. "Esto va a estar muy fácil". Cada uno terminó el problema y voltearon la página. En la segunda página estaba escrito: Por 95 puntos: ¿Cuál rueda?

siempre nos quedará... el humor

2008-04-08T00:05:00.008+02:00

Mezclar el deporte y la política está muy feo, tan feo como decir palabrotas, de hecho, lamentablemente los políticos están cada vez peor vistos en la sociedad, y parece que llamar a alguien político es lo mismo que llamarle ladrón o mentiroso. Y eso no es una buena señal.

Hoy estaba viendo en la TV las imágenes de como la policía de París ha tenido que apagar la llama olímpica y refugiar la antorcha en un autobús para poder continuar con el recorrido. Es increíble como los Juegos Olímpicos han acabado siendo un evento casi meramente político, donde el deporte es lo de menos, y hasta que punto tiene una repercusión en los países, puesto que decían que los Juegos se le dieron a China para que se abriera a Occidente, y ahora lo que haría sería replegarse y aislarse más. Y yo tampoco me asusto ya de esto, que de que los Juegos Olímpicos son pura política, ya me dí cuenta cuando lo de los Juegos Olímpicos de Coca-Cola '96... digo, de Atlanta '96, que fueron mis primeros Juegos Olímpicos, porque de los de Barcelona '92 sólo recuerdo las pegatinas de Cobi que venían en el Cola Cao (Cobi futbolista, Cobi ciclista, etc.). Todo el mundo pensando que por ser el centenario de la creación de los Juegos Olímpicos se los iban a dar a Grecia, pues mira tú por dónde, casualidades de la vida, sólo 12 años después de los últimos Juegos en EEUU, se los dan a Atlanta, de donde, casualidades de la vida, es originaria Coca-Cola. Pero vamos, que podría poner más ejemplos además de las Olimpiadas; también tenemos el fútbol: el rey de los deportes, y el rey de los chanchullos y manipulaciones mediáticas. Tanto, que consiguieron que dejara de seguirlo, de puro asco.

Además ¿qué sería de los dictadores sin sus deportistas victoriosos? (me ahorro los ejemplos, por no poner los nombres de esos individuos... si es que alguno hasta tuvo unos Juegos Olímpicos para su propio deleite, aunque en algún momento le saliera el tiro por la culata).

En fin, que tampoco hemos inventado nada, que esto de mezclar política y deporte ya lo hacían los antiguos griegos... si es que ni para eso somos originales. Y es que ya Alcibíades sabía que lo mejor para labrarse un futuro prometedor, era conseguir destacar en los Juegos Olímpicos, así que en la carrera de cuádrigas, compró 7 carros, llevándose así la 1ª, 2ª y 4ª posición (sí, no tenía ni siquiera que guiarlos, ya que antes se daba como ganador al DUEÑO de las cuádrigas), resultado que le hizo popularísimo en Atenas, por lo que aprovechó ese currículum como principal argumento para sugerir que se enviara una expedición a Sicilia durante la Guerra del Peloponeso, naturalmente bajo su mando. Ni que decir tiene que la expedición fue un fracaso absoluto.

El caso es que podría seguir contando injerencias de la política en el deporte, y de como los deportistas luego se pasan a la política. Pero como tampoco voy a descubrir nada a nadie, pues lo dejo aquí.

Por último y para concluir, quería comentar que, puesto que este post va sobre injerencias de la política en eventos, no podía dejar escapar la ocasión de hablar de Eurovisión... ¡¡¡ese gran festival musical donde año tras año Uribarri nos adelantaba las votaciones de cada país casi sin ningún error!!! Ahora mismo, los españoles estamos divididos en dos bandos, y no por lo típico de rojos vs nacionalistas, Madrid vs Barça, hipoteca vs alquiler o nochebuena en casa de tus padres vs nochebuena en casa de los míos, sino que España se divide en: a los que les gusta Rodolfo Chikilicuatre y a los que no. Yo, como dijo Rodolfo cuando Raffaella Carrá le preguntó por el resultado de las votaciones, creo que "España tiene sentido del humor".

parques y consolas

2008-02-03T19:22:00.000+01:00

Cuando se sale a correr y no se tiene mp3 suele pasar que a uno le dá por pensar, ya que en algo hay que entretenerse mientras echas el rato dando vueltas al parque.

Al principio andaba pensando que para no ser muy temprano ya, había bastantes niños jugando en las (pocas, dicho sea de paso) áreas de juego que hay para ellos, y lo que más me ha sorprendido es que había bastantes padres con ellos; unos jugaban con sus hijos, otros los miraban desde el banco, pero eso era lo de menos, lo importante es que estaban allí, que se habían tomado la molestia de, un domingo por la tarde, ir con sus hijos al parque para que se movieran, para que jugaran, para que dieran rienda suelta a su creatividad, para que exploraran sus límite y posibilidades subiendo, bajando, saltando, trepando... Estos padres podían haber optado por la opción, mucho más fácil, de dejarlos delante de la consola y ellos dedicarse a ver la televisión delante del sofá, pero no lo hicieron, y yo que me alegro.

Tampoco pienso declararle la guerra a las consolas, puesto que me parecen un buen complemento (usado en su justa medida) para la educación de los niños, en especial actualmente, que están teniendo tanto éxito los juegos educativos. Echando un vistazo a la lista de juegos más vendidos de las diversas consolas (he tomado como referencia la página de Top-Ventas de Media Markt), podemos encontrar dentro del Top 10 de cada consola estos juegos:

PLAY STATION 2

Pos. 2 - Singstar Latino. Consiste en el típico karaoke, aunque algo mejorado, con el que se estimula la capacidad creativa del niño, así como el sentido rítmico.

Pos. 9 - Buzz Hollywood. Juego al estilo Trivial, con un toque de programa de TV, donde los niños puede aprender infinidad de cosas. Hay varios niveles de dificultad.

Pos. 10 - Guitar Hero 3. El mando de este juego emula a una guitarra. La coordinación oculo-manual y el sentido del ritmo se ven muy estimulados.

NINTENDO DS

Pos. 1 - Más Brain Training. La continuación del exitoso Brain Training. Son juegos de razonamiento, memoria, cálculo...

Pos. 2 - Training for Eyes. Juegos para entrenar la vista; la coordinación ojo-manual, rapidez visual, etc.

Pos. 3 - Brain Training. El boom de estas navidades, juegos para estimular la inteligencia (cálculo, memoria, lógica...)

Pos. 4 - Practise English. Para aprender inglés.

Pos. 8 - Mi Experto en Vocabulario. Adquisición de vocabulario a través de varios juegos.

XBOX 360

Pos. 4 - Guitar Hero 3. (ver descripción del de la Playstation 2)

NINTENDO WII

Pos. 2 - Big Brain Academy. Viene a ser los mismo que el Brain Training.

Pos. 3 - Triiviial. El nombre ya lo dice todo; si le quitamos las ies que le sobran, se nos queda lo que realmente es: un juego de preguntas al más puro estilo Trivial.

Pos. 10 - Guitar Hero 3. (ver descripción del de la Playstation 2)

Y ya podríamos meternos en la infinidad de juegos de los de coger una metralleta e ir conquistando escenarios, luchando contra el ejército enemigo, en los cuales van intercalando notas de historia (de la II Guerra Mundial, de la Guerra Civil Española...), o juegos de estrategia, donde tú tienes que hacer prosperar una civilización y derrotar a los pueblos enemigos con tu ejército, donde se recrean muy bien la forma de vida y los personajes de esa época (de la Antigüa Grecia y de la Roma de los césares, los hay a cientos).

En fín, que para los días en los que llueve, o para los días en los que es imposible salir al parque, a montar en bici, a patinar, a practicar cualquier deporte, o a ir al campo con los abuelos, pues no vienen mal cualquiera de estos juegos; eso sí, por muy educativos que sean, sería un crimen que se pasaran todo el día delante de la tv jugando, ya que existen muy buenos libros para niños de todas las edades, y con eso sí que se estimula la imaginación y la creatividad.

depresión en la escuela

2007-10-20T00:43:00.000+02:00

El pasado martes, 9 de Octubre, leí en el periódico Nueva Línea un artículo sobre la depresión y el estrés en los niños, y empezaba con la estremecedora afirmación de que un 5% de la población infantil padecía depresión el algún momento de esta etapa.

La sola idea de pensar que un niño pueda sufrir depresión en esas edades en las que tan importante es experimentar y abrirse sin miedo al mundo exterior para ir conociéndolo poco a poco, para ir integrándolo a su vida cotidiana, me hizo pensar hasta qué punto la Escuela puede provocar dicha depresión.

El artículo exponía como causas más relevantes la pérdida de los padres u otros familiares, problemas familiares, etc., en la mayoría de los cuales poco tiene que hacer la Escuela, salvo intentar minimizar el golpe tan traumático que resulta para un niño esa situación, sin embargo, muchas otras veces estas depresiones provienen del ámbito escolar; todos los que vivimos en el mundo de la Educación sabemos lo difícil que resulta la vida en el patio para un niño (las burlas, las agresiones, los rechazos...) y muchas veces los maestros no somos capaces de hacer más que un "Fulanito, no digas eso" y/o "Menganita, castigada sin recreo". Otras veces los causantes somos los maestros por un exceso de actividades, pasando por alto que nuestros alumnos muchas veces (el 99% de los casos, 1% arriba, 1% abajo) no son como nos los ponen los libros de ejercicios (esas clases utópicas, tan homogéneas, tan participativas...), sino que cada clase es un microcosmos en sí misma.

El artículo decía que los padres son los primeros que tienen que detectar ese problema, pero los maestros también tenemos que estar pendientes a cualquier conducta anormal para un niño de esa edad, puesto que pasamos muchas horas con ellos y podemos verlos en un ambiente diferente al de su hogar.

Reconozco que sobre la teoría queda todo muy bonito, pero claro, sé que las cosas no se ven igual en una clase de 15 alumnos que en una de 32. Yo estoy convencido de que llegará el día de que conseguiremos una Escuela en la que el número máximo de alumnos por clase sea de 15 (y desde aquí hago saber a los partidos políticos de España que el primero que incluya esa propuesta en su programa electoral, recibirá mi voto), ya que el dinero en Educación no debería figurar como "Gastos", sino como "Inversión". Ese día se dará un paso gigantesco para bajar ese 5% de niños con depresión y dejarlo en un 0% o casi.

Pero como mientras llega ese día, algo hay que hacer mientras, debemos buscar la forma de evitar por todos los medios los nuevos casos de depresión. La Educación Física tiene mucho que decir aquí. En clases de Educación Física se dan las circunstancias propicias para acabar con la depresión en los niños... pero también para propiciarla.

Muchos alumnos con excelentes en el resto de asignaturas se encuentran con problemas en esta clase, sobre todo por el miedo al ridículo en determinadas actividades y el estrés que ello conlleva, miedo al fallo, a las burlas de los demás. Ni que decir tiene que el maestro no tiene que transigir con estas actuaciones, pero también es verdad que hay que diseñar las actividades sopesando todas las posibilidades, y una de ellas es el posible miedo al fracaso del alumno. No soy partidario de suprimir los juegos de competición como he leído en algunos libros, sino que hay que plantear las actividades de forma que la parte negativa de la competición (la derrota, el fallo, el miedo al ridículo...) quede minimizada. De echo, el superarse a sí mismo, el descubrir que puede llegar a hacer cosas que antes no podía hacer es una sensación muy positiva para el alumno, muy gratificante, y esa es una buena arma contra la depresión. La depresión tiene un componente psíquico, pero también un componente biológico, muy relacionado con lo físico, con el cuerpo, y es ahí donde la Educación Física puede ayudar mucho más que cualquier otra área de la Escuela.

Tanto lo de las clases numerosas, como el papel que juega la Eduación Física en combatir el estrés en los niños da para mucho, así que lo dejaré para otros días.

Vespasiano

2007-09-30T23:52:00.000+02:00

Tito Flavio Vespasiano (Reate, 7 - Cutilia, 79) fue el primer emperador de la dinastía Flavia, y gobernó entre los años 69 y 79 d.C. bajo el nombre de César Vespasiano Augusto. Participó en más de 40 batallas y sus éxitos le valieron el reconocimiento de Roma y de los ejércitos, que lo proclamaron emperador en el 69. Como emperador sofocó varias rebeliones y aun le dió tiempo a afrontar una restauración política, militar y económica de Roma, amén de llevar a cabo un ingente programa de construcciones, como la del famoso Coliseo. Murió en el verano del 79.

¿Cuál era su visión de la actividad física?
A través de la consulta de varios libros de diversos historiadores donde se habla de la vida de Vespasiano, nos podemos hacer una idea de la visión que sobre la actividad física mantenía este césar.

De él se sabe que tenía una buena forma física y una complexión robusta y compacta, lo cual le fue muy útil a la hora de librar batallas, en las que demostró su valentía y coraje, amparado en esta gran fuerza que poseía. Como muestra: “Él mismo, al iniciar la reconstrucción del Capitolio, fue el primero que puso manos a la obra en la retirada de los escombros y cargó sobre sus hombros algunas espuertas” [Suetonio, C. (1970), pág. 91].

De esto se desprende también su afición a los juegos, pues solía promover la realización de juegos extraordinarios, bien para celebrar alguna victoria, bien para celebrar alguna inauguración [Suetonio, C. (1970), págs. 81, 97]. Así mismo, esta afición culminó con el inicio de la construcción del Anfiteatro Flavio, más conocido como Coliseo, el cual sería el más grande construido, con una capacidad para 50.000 espectadores [Suetonio, C. (1970), pág. 91].

De todas estas reseñas biográficas se desprende que Vespasiano disponía de una forma física muy buena, y a eso hay que añadir que su salud fue excelente, salvo la infección gastrointestinal que le dio muerte.

Para conservar esta salud Vespasiano solía ir a un gimnasio para friccionarse acompasadamente con sus propias manos el cuello y las otras partes del cuerpo.

Se sabe también que Vespasiano solía jugar a una modalidad de la actual “pelota valenciana”, pues este juego en Roma era universalmente practicado, siendo recomendado por médicos como un ejercicio saludable y recomendable para todas las edades y condiciones. Hay que destacar las actitudes de Vespasiano para este juego.

Hay que añadir que también tuvo en cuenta el asunto de la nutrición como complemento de la actividad física, aunque de una forma discreta, puesto que se limitaba a guardar ayuno un día al mes [Suetonio, C. (1970), pág. 99].

A esta realización de actividad física como mantenimiento, la complementaba la realización de paseos en litera, para después dormir la siesta [Suetonio, C. (1970), pág. 99].

Otro aspecto a destacar de la visión que tenía Vespasiano acerca de la actividad física fue el reconocimiento de los “Atletas que viajaban dedicados a Heracles”, que vendrían a ser los atletas olímpicos actuales, pues una de las muchas leyendas acerca de la creación de estos juegos, habla de que su creador fue Heracles (o Hércules). Este reconocimiento fue conforme a la petición que Claudio había hecho anteriormente. [Levick, B. (1999), págs. 144-155].
Señalar también que bajo su imperio, médicos, instructores (preparadores físicos) y fisioterapeutas fueron absueltos de su deber de servir como soldados romanos y de recaudaciones extraordinarias, por lo que se desprende de ahí la importancia que se le daba a la actividad física [Levick, B. (1999), pág. 155].
Bibliografía consultada:
Jordán, C.B. y Mesa, J.F. (1992). Antología de la Vida de los doce Césares de Suetonio. Universidad de Alicante. Alicante.

Suetonio, C. (1970). Vida de los doce Césares. Volumen IV. Alma Mater. Barcelona.

Levick, B. (1999). Vespasian. Routledge. Londres.

http://www.acanomas.com/historia/3,703,001.htm

http://tesalia.metropoliglobal.com/mitologia/cultos/olimpiadas.htm

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/4561.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Tito_Flavio_Vespasiano

ponga un euribor en su vida

2007-09-24T20:02:00.000+02:00

Llega un momento en la vida en que ese gran desconocido deja de serlo para presentarse delante nuestra con nombre y apellidos: Hola, me llamo Euribor 4,701%, pero puedes llamarme Euri.

Pues sí, a mí antes lo de las subidas del Euribor ni me iba ni me venía, era una cosa que veía en los telediarios pero que pensaba que nunca me llegaría (esa absurda idea de que nunca te llegarán las cosas), pero, ahí entra el mundo de los másters y sus precios prohibitivos para los que estamos independizados y con un trabajo a media jornada para que nos quede tiempo para poder estudiar. Así que, muy a mi pesar, tuve que mirar toda la amplia gama de servicios en cuanto a préstamos personales que las entidades bancarias ofrecen, con sus comisiones de apertura, de amortización, de cancelación, y la joya de la corona, su tipo de interés variable en función del Euribor.

Una vez, un profesor o profesora, no recuerdo bien, me contó que lo de los cursos de postgrado era un invento de las clases burguesas y clases altas para poder diferenciarse de los de las clases medias y bajas, ya que hoy en día el derecho a la educación y las becas estatales permiten estudiar a casi todo el mundo que quiera, y eso hacía que los hijos de los ricos tuvieran la misma formación que los hijos del pueblo llano... así que se inventaron los másters, una forma de tener algo más que una carrera universitaria, y que ya hay que tener dinero para poder costeárselos.

Esta versión es un tanto extremista, pero como casi todo en esta vida, esto es en parte verdad y en parte no lo es, puesto que sí que es verdad que a priori no todo el mundo puede permitirse un máster y que las empresas están mirando mucho todo esto, pero también es verdad que para solucionar eso están los créditos, algunos con unas condiciones muy interesantes para estudiantes, y el ICO ofrece becas para la realización de estos cursos.

El caso es que me paso casi un mes mirando cursos, postgrados y másters, para hacer alguno que realmente me sea útil de cara a mi formación como maestro de Educación Física, y una vez hecha la criba y seleccionado de entre los finalistas el elegido, me encuentro con el pequeño gran problema de que tengo que pagarlo todo nada más empezar, así que de nuevo comienza la búsqueda de una solución a ese problema, y ahí es donde entra mi amigo el Euribor y toda su gama de posibilidades, hechas préstamos personales.

Llevo una semana informándome vía internet de las diferentes opciones que ofrecen los bancos, cajas y financieras, y ahora, con toda la información y hecha la selección de los préstamos más asequibles, me toca pasearme por las sucursales para ver los requisitos y las posibles pegas. A ver lo que me dicen, porque todas te dicen que lo más importante eres tú, y tus proyectos, y tu futuro, y tu formación, y tu todo, pero a la hora de darte el dinero, vamos a ver las que se acuerdan de eso.

En fin, que ya me estoy haciendo mayor porque ya empiezo a deberle dinero a los bancos... el día que tenga una hipoteca ya podré decir que soy un hombre hecho y derecho, como me decía mi madre cuando era pequeño.

Bienvenido a mi vida, señor Euribor.